Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа

Министерство образования и науки Русской Федерации

ФГАОУ ВПО Русский муниципальный профессионально-педагогический институт

Институт лингвистики

Кафедра германской филологии

Роль компьютерных технологий в обучении зарубежному языку на среднем шаге

Курсовая работа

Выполнила: студентка группы

ИА-309

Пряникова Марина

Науч. Рук.: помощник кафедры

германской филологии

Хасанова Ж. Р.

Екатеринбург 2010


Содержание

Введение…………………………………………………………...………………3

Глава 1. Психолого-педагогические особенности малышей среднего школьного возраста………………………………………………………………...…………..5

Глава Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа 2. Компьютерные технологии и их роль на уроках британского языка………………………………………………………………………..…….11

2.1. Формы работы с компом на уроках зарубежного языка..…15

2.2.Внедрение Интернет-ресурсов в обучении зарубежному языку………………………………………………………..…………..20

Заключение……………………………………………………………………….25

Библиография…………………………………………………………………….27

Приложения………………………………………………………………………29

Введение

В ближайшее время нашлась страшная тенденция понижения энтузиазма учащихся к занятиям зарубежным языком. Внедрение обычных форм обучения привело к тому, что Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа детям стало скучновато обучаться, у их нет способности в процессе обучения воплотить свои потребности в самовыражении, самопознании и самоутверждении. Урок ориентирован в главном на пассивное усвоение предлагаемого учителем материала, заучивание правил, без учета возможностей, склонностей, интересов учащихся.

Формирование активной личности нереально без активности в овладении познаниями. Почти все тут находится Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа в зависимости от мастерства учителя. Освободясь от шаблона, можно сделать достойные внимания примеры необычных форм обучения, что позволит возвратить утраченный энтузиазм к исследованию зарубежного языка. Учителю необходимо в некий степени отступить от стандартного урока, внести что-то новое, что могло бы привлечь внимание, активизировать деятельность учащихся, вынудить их мыслить, находить Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа, действовать. В последние годы всё почаще подымается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Это не только лишь современные технические средства, да и новые формы и способы преподавания, новый подход к процессу обучения.

Актуальность внедрения новых информационных технологий продиктована, сначала, педагогическими потребностями в повышении эффективности Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа развивающегося обучения, а именно, потребностью формирования способностей самостоятельной учебной деятельности, исследовательского, креативного подхода в обучении, формирования критичного мышления, новейшей культуры. Внедрение новых технологий в преподавании британского языка обосновано не только лишь рвением к новизне, данное обучение также позволяет воплотить личностно направленный подход.

Исследованием данной темы занимались Апатова Н.В Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа., Ольховская Л.И., Рудаковая Д.Т, Силаева А.Г., Д. Ш. Матрос.

Объект исследования – компьютерные технологии в средней школе.

Предмет исследования – компьютерные технологии и их роль на уроках зарубежного языка в 6-7 классах средней школы.

Цель данной работы – раскрыть роль внедрения компьютерных технологий в успешном овладении английским языком. Для реализации этой цели Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа нужно решить последующие задачки:

1. выявить психолого-педагогические особенности деток на среднем шаге обучения (6-7 классы);

2. показать роль компьютера в современной коммуникативной технологии преподавания зарубежных языков;

3. раскрыть обилие форм внедрения компьютера, и а именно Интернет-ресурсов на уроках зарубежного языка

Данная курсовая содержит в себе две главы. В первой главе рассмотрены Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа психолого-педагогические особенности деток среднего школьного возраста (6-7 классы). 2-ая глава посвящена компьютерным технологиям на уроке зарубежного языка, их роли на занятии и воздействию на мотивацию учащихся. Также, в ней выделены разные формы работы с компом и способности внедрения Интернет-ресурсов на уроках британского.

Разумеется, что тема использования компьютерных технологий Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа в сфере обучения зарубежному языку стала объектом всестороннего исследования профессионалов сравнимо не так давно, но уже сейчас полностью ясна ее актуальность и быстрое развитие.

Все более различные ресурсы сети Веб, также возникновение огромного количества учебных материалов на CD-дисках, ставят задачку проведения всеохватывающих исследовательских работ способностей и особенностей их внедрения в Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа учебном процессе.

Глава 1. Психолого-педагогические особенности малышей среднего школьного возраста

На сегодня в преподавании британского языка складываются тенденции, надлежащие сегодняшнему уровню технического прогресса. Эффективность внедрения компьютерных технологий на уроках британского языка уже не подлежит сомнению.

Посреди учащихся собственного класса, каждый учитель может отметить тех, которые имеют Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа сознательную мотивацию на исследование британского языка, проявляют старание в его исследовании, но имеют удовлетворительную оценку по итогам исследования предмета. Практическое применение компьютерных технологий может посодействовать повысить качество обучения таких учащихся.

Но компьютеризация обучения не значит обычного введения нового средства в уже сложившийся процесс, нужно проектирование нового учебного процесса на Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа базе современной психолого-педагогической теории.

В нюансе технологизации процесса обучения необыкновенную актуальность приобретает неувязка учета в этом процессе закономерностей познавательных процессов. Потому до того как заного строить учебный процесс, нужно провести диагностику познавательных процессов учащихся, выделив в их те закономерности, которые в применении компьютерных технологий обучения представляют для учителя особенный энтузиазм Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа. В организации восприятия следует подразумевать, что по собственной модальности учащиеся условно распределяются на визуалов, аудиалов и кинестетиков. Визуал - человек, воспринимающий огромную часть инфы при помощи зрения. Аудиал - тот, кто получает основную информацию через слух. Кинестетик - тот, кто воспринимающий информацию через другие чувства (чутье, осязание и др.) и при Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа помощи движений. Существует также 4-ый тип – дискрет. Это человек, у которого восприятие инфы происходит через логическое осмысление, при помощи цифр, символов, логических резонов. Эта категория людей встречается пореже всего, а детям, в том числе и школьникам, обычно совсем не характерна. Провести с учащимися диагностику на определение репрезентативной системы (ведущего канала Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа восприятия, переработки и хранения инфы) поможет тест Б.А. Левиса и Ф. Пукелика.

Почему принципиально знать, каким образом учащийся принимает информацию?

На уроке учитель может представлять информацию детям, используя все каналы восприятия: и зрение, и слух, и кинестетический канал. Тогда у каждого из их есть шанс усвоить хотя бы Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа часть этих сообщений. Обычно так и происходит. Этот шанс существенно увеличивается, если, например, и учитель и ученик - визуалы (либо аудиалы). Кинестетиков, к огорчению, посреди преподавателей вообщем малость, а в средних и старших классах их фактически нет (если не считать учителей физкультуры и труда). От того, какой канал Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа у малыша ведущий, зависит освоение многих принципиальных способностей. К примеру, чтения либо письма. Особенности интеллектуальной работы значительно отличаются (к примеру, уровень отвлекаемости, особенности запоминания и др.).

Используя компьютерные технологии, преподаватель будет учесть эти особенности деток и предоставлять информацию в том виде, в каком она будет лучше ими усваиваться.

Найти стиль обучения и Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа мышления учащихся, т.е. выявить их доминантное полушарие, поможет также тест Поля Торранса на определение многофункциональной ассиметрии полушарий. Также нужно исследование типологии учащихся по психофизиологическим особенностям М.К. Акимовой и Т.В. Козловой, в базе которой лежат динамические составляющие поведения ученика, обусловленные качествами нервной системы, такими как сила (степень Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа выносливости, работоспособности нервной системы, ее устойчивость к различного рода помехам); подвижность (скорость переключения и скорость привыкания к меняющимся условиям) и лабильность (скорость, темп выполнения разных видов деятельности). В согласовании с этим аспектом определяют два главных типа учащихся: с “сильной” и “слабенькой” нервной системой.[1] Отмечено, что данные Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа особенности учащихся являются прирожденными.

Данные диагностики демонстрируют, что те учащиеся, которые хотят, но не могут иметь неплохую оценку по британскому языку, относятся к типу учащихся со “слабенькой” нервной системой, левополушарные, имеют визуальную модальность. Для их оптимальны условия, требующие однотонной, монотонной работы. Они испытывают определенные трудности в ситуациях, где требуется долгая Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа напряженная работа (тяжелый урок, контрольная работа, написание сочинения за два урока, длительный школьный денек и т.п.). Они стремительно устают, теряют работоспособность, начинают допускать ошибки, к концу 6–7 уроков продуктивность их работы значительно падает, они медлительно усваивают материал, начинают ощущать себя утомленными. Обожают поочередную, планомерную работу. Легче действуют по шаблону Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа, по схеме, при всем этом серьезно, шаг за шагом выполняя задание. Они удачно делают те виды заданий, которые требуют подготовительной подготовки. Склонны планировать предстоящую деятельность для того, чтоб умеренно распределить свои силы меж отдельными ее шагами; склонны к кропотливому контролю за выполнением учебных заданий и проверке приобретенных результатов. При ответе либо Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа усвоении материала для их нужно использовать наружные опоры; графики, картинки, диаграммы, таблицы упрощают им учебную деятельность.

Суровые трудности для их делает работа в ситуации, требующей рассредотачивания внимания либо его переключения с 1-го вида деятельности на другой (к примеру, когда во время разъяснения новейшей темы учитель сразу ведет опрос по Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа пройденному материалу, завлекает различный дидактический материал – карты, слайды, учебник, принуждает делать записи в тетради, отмечать на карте, смотреть по учебнику и т.д.). Таким учащимся трудно отлично, продуктивно делать задания в гулкой, беспокойной обстановке. У их резко увеличивается число ошибок, стремительно появляется утомление. Они ограничены также Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа в объеме воспринимаемой инфы, потому им тяжело на уроке усвоить большой по объему и различный по содержанию материал. Чувствительны к чувственным нагрузкам, в связи с чем, ответственная, требующая чувственного, нервно-психического напряжения работа, в особенности если на нее отводится ограниченное время, вызывает огромные затруднения и дискомфорт. Учащиеся начинают спешить, но Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа это приводит не к ускорению их действий, а, напротив, к заторможенности, ошибкам. В тренировочной же работе они ошибаются пореже. Такие ученики теряются и начинают беспокоиться, когда учитель задает внезапный вопрос и просит на него устного ответа, потому им необходимо время на обдумывание. Идеальный вариант для их – ответ письменный, а не Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа устный. Не считая того, они очень болезненно относятся к своим бедам, для их свойственна завышенная чувственная чувствительность к замечаниям учителя и отрицательным оценкам, неуверенность в собственных силах, собственных познаниях.

Для учащихся с «сильной» нервной системой типично последующее:

Без особенных затруднений могут работать в течение долгого времени. Но Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа при монотонной, однотонной работе у их нередко появляется чувство раздражения, неудовольствия. Они стремятся избегать таковой работы, отыскивают пути выхода, к примеру, начинают отвлекаться, говорить с соседями, задавать вопросы учителю, заглядывать в чужие тетради. Их не стращает ответственная напряженная работа, даже если ее нужно сделать за ограниченный просвет времени. Не смущают внезапные вопросы Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа.Егозливы, несобранны, им трудно сосредоточиться на уроке, длительно не могут собраться и приняться за работу (и в классе, и дома).

Струдом удается делать работу по методу, шаблону. К примеру, при сложном синтаксическом разборе сложных предложений и т. п. Не склонны к работе требующей классификации, упорядочения материала Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа. Не обожают планировать свою деятельность и инспектировать уже выполненное задание, их раздражает повторение пройденного материала. Вот поэтому они не составляют себе каких-то графиков и расписаний. Их не смущает популярная неопределенность в том, чем и когда ему необходимо заниматься, кто и где его ожидает. Он способен на ходу принимать решение либо Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа изменять прежние намерения, стремительно, без усилий приспосабливаясь к новым условиям, просто следуя за ними и подчиняясь складывающимся происшествиям.

Переходя от 1-го занятия к другому, они стопроцентно теснят из сознания предшествующее. Способны отлично работать в ситуациях, требующих переключения внимания, также в гулкой, беспокойной обстановке, могут усваивать значимый по объему и различный Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа по содержанию материал.

Ученики с сильной нервной системой почаще убеждены внутри себя, в собственных познаниях, способностях, потому наименее чувствительны к оценкам. замечаниям учителя, изготовленным после плохого ответа. Время от времени им характерно даже переоценивать себя. Достигают схожих фурроров как в письменной работе, так и при устном ответе Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа.

Материалы данных диагностик, приводят к выводу, что построение учебного процесса с учетом психофизиологических особенностей учащихся в целях увеличения его эффективности подразумевает дифференциацию приемов работы учителя, индивидуализацию и интенсификации самостоятельности учащихся.[2]

Итак, узнав все нужное о психических особенностях малышей, о том, являются ли они визуалами, аудиалами либо кинестетиками, можно выстроить урок зарубежного Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа языка с внедрением компьютерных технологий более продуктивно. Подбор соответственных методик и программ, с учетом вида нервной системы учащихся, поможет повысить их мотивацию и, как следствие, уровень познаний.

Глава 2. Компьютерные технологии и их роль на уроках британского языка

Внедрение компьютера в обучении зарубежному языку значительно оказывает влияние Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа на эффективность образовательного процесса.

Компьютер представляет собой многофункциональное техническое средствообучения. Он позволяет хранить в памяти языковой материал значимого объема, отыскивать интересующую информацию и представлять на дисплее в комфортном для юзера виде.

Есть две главные области внедрения компов в обучающей деятельности: компьютерная поддержка обычного обучения и обучение, реализуемое при помощи компьютера.

Компьютер может Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа применяться учителем для решения личных дидактических задач в течение урока:

· предъявление инфы в разных формах;

· формирование у учеников общих и особых познаний и умений по предмету;

· контроль, оценка и корректировка результатов обучения;

· организация личного и группового обучения;

· управление процессом обучения.

Компьютер может употребляться на всех шагах Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа процесса обучения: при разъяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле.

Компьютеризация обучения оказывает существенное воздействие на все составляющие современной образовательной системы и, а именно, на предмет "Зарубежный язык": его цели, задачки, содержание, способы, технологию.

Обучение зарубежному языку с внедрением компьютера отличается рядом преимуществ:

1) энтузиазм учащихся к компу приводит к высочайшей мотивации процесса Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа обучения;

2) ученики охотно ведут диалог с компом, у их увеличивается общая, компьютерная и языковая культура;

3) индивидуализация обучения;

4) возможность обеспечения конкретной оборотной связи;

5) компьютер не проявляет негативных эмоций при повторении ошибок:

6) объективность отметки;

7) обеспечивается действенное выполнение упражнений и занятий.[3]

Вкупе с этим деятельность учителя становится зависима от способностей Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа и безупречного функционирования компьютера. Также следует направить внимание на то, что при его использовании нельзя утратить коллективный и соревновательный нрав обучения, другими словами учащиеся обязаны иметь возможность ассоциировать свои успехи с достижениями собственных одноклассников.

Соответствующие недочеты обучения при помощи компьютера: злоупотребление компьютерными эффектами, избыточность красок; готовые учебные компьютерные программки Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа по предмету очень трудно адаптировать к классическому уроку, так как они не всегда соответствуют школьной программке, методическим целям и дидактическим принципам в обучении.

Специфичность предмета ''Зарубежный язык" состоит в том, что ведущим компонентом содержания обучения зарубежному языку являются не базы наук, а методы деятельности - обучение разным видам речевой деятельности: говорению Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа, аудированию, чтению, письму. Учить речевой деятельности можно только в живом общении, а для этого нужен партнер. Компьютерная программка, компакт-диск, какими бы интерактивными при всем этом они не были, могут обеспечить только общение с машиной. Исключение составляют только телекоммуникации, когда ученик вступает в живой диалог (письменный либо устный) с реальным Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа партнером - носителем языка.

Из этого следует то, что в компьютерных разработках учитель не является единственным носителем и обладателем инфы, за ним остается авторский поход к ее интерпретации. Сдвигается акцент целей в сторону формирования у школьников умений работать с информацией, формирования исследовательских умений. При классическом обучении коммуникативный нюанс Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа обучения зарубежному языку реализуется более отлично, потому нужно соединять обучение зарубежному языку при помощи компьютера и обычное обучение.

Компьютерные программки должны употребляться в качестве принципиального, но дополнительного компонента учебной программки, вровень с классическими материалами и способами. Работая с компом, безизбежно приходится поменять всю структуру урока и вообщем его компетенцию. Нужно непосредственно найти Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа подобающую роль и место компьютера в учебном процессе, уточнить и детерминировать главные понятия, ввести методические и технические нюансы.

При построении учебного процесса с применением компьютерных обучающих программ следует избрать определенный раздел из учебной программки; спроектировать набор заданий; избрать программные средства для подбора заданий; провести экспертизу подобранных компьютерных заданий Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа; создать методические советы для учащегося.

К началу уроков с применением компьютерных обучающих программ учащиеся должны знать:

· правила техники безопасности;

· понятия "информация", "компьютер", "программка", "меню", "десктоп", " значок", "графический редактор";

· что устройствами ввода инфы являются клавиатура и манипулятор "мышь";

· главные инструменты редактора текста;

· главные инструменты графического редактора.

Учащиеся должны уметь Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа:

· воспользоваться буквенным и цифровым блоками клавиатуры;

· использовать манипулятор "мышь";

· работать с командами, открыть и закрыть меню файл;

· создавать и редактировать обыкновенные графические и текстовые изображения с внедрением инструментального меню.

· При работе на компьютере учащиеся следуют последующим советам:

· занимать только то рабочее место, которое закреплено учителем за учащимся;

· соблюдать правила Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа техники безопасности при работе на компьютере (Приложение 3);

· включать и выключать компьютер и присоединенные к нему устройства только с разрешения учителя;

· подключение к работе компакт-дисков учебного предназначения и настройка программ осуществляется только учителем.

· общее время работы не должно превосходить 20 минут, другими словами наименее половины урока. Может быть внедрение компьютерных фрагментов Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа в течение 5–7 минут;

· по окончании работы выполнить упражнения на снятие напряжения с глаз (Приложение 4).

Компьютерные обучающие программки имеют много преимуществ перед классическими способами обучения. Их потенциал состоит в том, что они позволяют тренировать разные виды речевой деятельности и соединять их в различных композициях; помогают понять языковые явления Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа; сформировать лингвистические возможности; создавать коммуникативные ситуации; заавтоматизировать языковые и речевые способности; также обеспечивают возможность учёта ведущей репрезентативной системы; реализацию личного подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащегося; содействуют увеличению познавательной активности, мотивации и свойства познаний обучаемых.

2.1. Формы работы с компом на уроках зарубежного языка

Внедрение компьютерных технологий на упражнениях зарубежным Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа языком можно представить в различных формах. Имеющиеся сейчас диски позволяют выводить на экран компьютера информацию в виде текста, звука, видеоизображения, игр. Обучение при помощи компьютера дает возможность организовать самостоятельную работу каждого ученика. Интегрирование обыденного урока с компом позволяет педагогу переложить часть собственной работы на компьютер, делая при всем этом процесс обучения более Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа увлекательным и насыщенным. При всем этом компьютер не подменяет педагога, а только дополняет его. Подбор обучающих программ зависит, сначала, от текущего учебного материала, уровня подготовки обучаемых и их возможностей.

Работа с компом не только лишь содействует увеличению энтузиазма к учебе, да и дает возможность регулировать предъявление учебных задач Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа по степени трудности, поощрение правильных решений. Не считая того, компьютер позволяет стопроцентно убрать одну из важных обстоятельств отрицательного дела к учебе – неуспех, обусловленный недопониманием материала либо неувязка в познаниях. Конкретно этот нюанс и предусмотрен создателями многих компьютерных обучающих программ. Обучаемому предоставлена возможность использовать разные справочные пособия и словари, которые можно Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа вызвать на экран с помощью 1-го только щелчка по мышке. Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение задачки до конца, делая упор на нужную помощь.[4]

Значимый прогресс в развитии индивидуальных компов и компьютерных технологий приводит к изменению и в процессе обучения зарубежным языкам. Активное и уместное применение компьютера Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа на уроке британского языка представляется вероятным и целесообразным исходя из специфичности самого предмета. Ведущим компонентом содержания обучения зарубежному языку является обучение разным видам речевой деятельности говорению, аудированию, чтению, письму. При обучении аудированию каждый ученик получает возможность слышать иноязычную речь. При обучении говорению каждый ученик может произносить фразы на Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа британском языке в микрофон. При исследовании грамматических явлений каждый ученик может делать грамматические упражнения, имеет возможность разгадывать кроссворды, чайнворды, заниматься поиском слов, делать игровые упражнения.

В практике внедрения компьютера в учебном процессе особо подчеркивается его обучающая функция, также, компьютер является инвентарем, который организует самостоятельную работу обучаемых и управляет Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа ею, в особенности в процессе тренировочной работы с языком и речевым материалом.

Сфера внедрения компьютера в обучении зарубежным языкам особенно широка. Компьютер может быть отлично применен для ознакомления с новым языковым материалом, новыми эталонами выражений, также с деятельностью общения на зарубежном языке. На шаге тренировки и на шаге внедрения сформированных познаний Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа, способностей, умений компьютер может быть применен в самых различных коммуникативных заданиях и ситуациях с учетом личных особенностей обучаемых.

Он может создавать рациональные условия для удачного освоения программного материала: при всем этом обеспечивается эластичная, достаточная и посильная нагрузка упражнениями всех учеников в классе. Не считая того тяжело Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа переоценить роль компьютера как средства воплощения контроля над деятельностью учащихся со стороны учителя, также как средства формирования и совершенствования самоконтроля. В затруднительных случаях компьютер позволяет ученику получать нужные сведения справочного нрава за маленький просвет времени, предъявлять ему те либо другие “ключи” для удачного решения задания.

Принципиальной особенностью компьютера в Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа учебно-воспитательном процессе по зарубежному языку будет то, что он может быть “собеседником” обучаемого, т. е. работать в коммуникативно-направленном диалоговом режиме и спецефическим образом, к примеру, с графических средств, анализатора и синтезатора речи восполнять отсутствие естественного собеседника, моделируя и имитируя его неречевое и речевое поведение.

Компьютер позволяет предъявлять на Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа дисплее монитора элементы страноведческого нрава, особенности окружения и обстановки, которые могут употребляться как фон формирования у обучаемых речевой деятельности на зарубежном языке. Компьютер обладает большенными способностями для построения цветных изображений, поддающихся нужным преобразованиям в данных границах.

Отмеченные способности компьютера делают его красивым техническим средством для различного рода пояснений и обобщений Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа явлений языка, речи, речевой деятельности.

На данный момент во всех школах идет преждевременное обучение учащихся зарубежным языкам. Нередко на уроках зарубежного языка процесс вовлечения учащихся в устную речь по разным темам бывает неинтересным. При работе с внедрением компов это исключено, потому что нужные на уроках наглядность и ситуации Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа на мониторах полностью реальны – “изображения” движутся, говорят по-английски, задают вопросы и т.д. Некие учителя могут спросить: а не перевоплотится ли урок при всем этом из творческой работы в нечто веселительное? Нет, потому что, чтоб получить при работе с компом неплохую оценку, ученику приходится творчески работать. Он Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа делает все с радостью, а учителю приходится получать нужные электрические учебники и делать выборку по ним подходящих ситуаций, также распечатку дополнительных вопросов и текстов и перенос их на все компьютера, чтоб в определенный момент на уроке учащиеся могли сесть за определенные компьютера, отыскать и открыть подходящую папку в “Моих документах”, выполнить, к Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа примеру, тест по аудированию либо чтению. Это большой труд, но себя оправдывает. Удовлетворенность зания – вот что дает внедрение компов на уроках. А это, в свою очередь, вкупе с развитием мышления ведет к развитию деятельной речи.

У каждого малыша есть внутренний мотив, направленный на познавательную деятельность. Задачка учителя Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа - всячески содействовать развитию этого мотива, не дать ему угаснуть.

На данный момент имеется огромное обилие современных мультимедийных программ, где можно отыскать довольно упражнений для учащихся всех возрастов и различных познаний. К примеру, “BridgetoEnglish – DokiEnglish” - это мультипликационный мир, где вы сможете в игровой форме обучиться британскому языку. “MovieTalk. Британский Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа. Интерактивный видеокурс” поможет вам усовершенствовать восприятие британской речи на слух. “Englishinaction. Theroyalfamily” – это компьютерный курс на базе видеоматериалов из жизни английской царской семьи.

Огромную помощь при обучении фонетике, формированию артикуляции, ритмико-интонационных произносительных способностей, для увеличения мотивации учащихся к исследованию британского языка оказывает программка “Доктор Хиггинс. Британский без акцента” и также ряд Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа других мультимедийных учебников. Звуки, слова, словосочетания и предложения воспринимаются учащимися на слух и визуально. Учащиеся имеют возможность следить на дисплее компьютера за артикуляционными движениями и принимать на слух правильную интонацию. При всем этом в силу довольно больших имитативных возможностей учащихся, в их памяти запечатлеваются правильные эталоны.

Работа над фонетикой Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа при помощи компьютерной программки сформировывает такие способности, как вывод, сопоставление, логика, развивает фонематический слух, слухоразличительный навык, помогает оценивать себя правильно. Компьютер позволяет учащемуся услышать свои ошибки, а не только лишь узреть. Это и приводит к увеличению свойства произношения учащихся. Программки, применяемые для обучения лексике, употребляют приятное предъявление Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа слов; обеспечивают развитие как продуктивных, так и рецептивных лексических способностей; содействуют формированию способностей самостоятельной работы у учащихся; помогают создавать комбинированные упражнения для того либо другого ученика, делая упор на компьютерный журнальчик успеваемости, по которому учитель определяет, в какой операции ученик допускает ошибки; помогают организовать контроль лексики на всех шагах Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа ее исследования. Работая с компьютерной программкой, учащиеся завладевают компонентами коммуникативной компетентности, которые содержат в себе не только лишь умение выбирать адекватные ситуациям общения лексические и грамматические средства, да и их соответственное интонационное оформление. Компьютерные обучающие программки имеют большие базы данных, обеспечивают высшую технологичность выполнения отдельных тренировочных упражнений, дают возможность более нормально Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа соединять приемы анализа и имитации в опоре на сознательность, ориентируют учащегося на свободный темп обучения, персональную логику зания.

Компьютеризация нашего общества взывает к жизни и возникновение все большего количества людей, которые желают и могут воспользоваться этими умными машинами в ежедневной жизни. Компы упрощают жизнь и делают ее более Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа увлекательной. Ведь если с помощью этой машины в течение часа либо 2-ух можно посетить обучающие курсы в Вебе по хоть какому предмету школьной и внешкольной программки, узреть мир в его сегодняшнем состоянии и обилии, пообщаться с большой массой самых различных людей и получить доступ в библиотеки, музеи и на выставки Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа, о которых можно только грезить, то наилучшего средства для саморазвития и личного образования и самообразования вправду нет.

2.2. Внедрение Интернет-ресурсов в обучении зарубежному языку

Одним из более революционных достижений за последние десятилетия, которое существенно воздействовало на образовательный процесс в мире, стало создание глобальной компьютерной сети, получившей заглавие Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа Веб, что практически значит "интернациональная сеть". Внедрение кибернетического места в учебных целях является полностью новым направлением общей дидактики и личной методики, потому что происходящие конфигурации затрагивают все стороны учебного процесса, начиная от выбора приемов и стиля работы, заканчивая конфигурацией требований к академическому уровню обучающихся.

Учить языку– означает учить Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа общению, передаче и восприятию инфы. Есть три области, в каких Веб может вывести обучение британского языка на новый уровень. Это коммуникация, информация и публикация. Коммуникация осуществляется при помощи электрической почты, большие пласты инфы заключены во глобальной сети (worldwildweb), публикация может осуществляться оковём сотворения своей странички в Вебе.

В принципе все это Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа можно делать и без Веба. Разговаривать можно при помощи писем и по телефону, за информацией ходить в библиотеку, а свои труды публиковать в журнальчиках и газетах. Но Веб заносит в эти области совсем новое веяние. Коммуникация облегчается и ускоряется, информация становится доступной, а публикация в Вебе имеет более широкую Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа аудиторию. С дидактической точки зрения преимущество Веба перед народными средствами обучения заключается сначала в доступности и актуальности аутентичных материалов, также в облегчении и ускорении межнациональной коммуникации.

Есть сторонники идеи обучения ИЯ только при помощи Веба, без классической работы с учебником. Но большая часть педагогов предпочитают использовать Веб вместе с народными Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа средствами обучения, интегрируя его в учебный процесс.

Итак, самое обычное внедрения Веба – это использовать его как источник дополнительных материалов для педагога при подготовке к занятию. Материалы могут распечатываться и употребляться потом в процессе обычного занятия. Естественно, в данном случае употребляется только часть способностей Веба. Но даже при таком применении Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа Веба обучение ИЯ изменяется: юзер Веба получает доступ к животрепещущей и аутентичной инфы, которую тяжело отобрать из других источников.

А именно, можно выстроить урок, используя материал онлайн газет. Фактически все важные газеты в мире имеют свои web-страницы. Все, о чем можно прочесть в газете, видно на первой Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа страничке - она представляет собой комбинацию маркетинговой афиши и содержания. Тут представлены наименования более принципиальных статей с выдержками из их, которые, по воззрению создателей, должны привлечь внимание читателей, и основными положениями в их обсуждаемыми.

В плане овладения межкультурной компетенцией онлайновая газета является неподменным ассистентом. Она позволит учащимся погрузиться в гущу Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа глобальных событий, происходящих фактически в текущий момент, узреть происходящее с разных точек зрения.

Можно предложить ученикам работать по двое либо по трое, изучить статьи, обхватывающие все стороны жизни: передовицы, спорт, погоду, культуру. Преимущество таковой работы заключается в полной вовлеченности всего класса в купе с дифференциацией заданий: сильные ученики могут Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа заняться исследованием более тяжелых статей, в то время как более слабеньким можно поручить отчет о погодных критериях либо чего-нибудть из области культуры.

В дополнение к работе над способностями чтения и говорения, можно пополнять словарный припас. Для этого нужно предложить учащимся составить словарные статьи, делая упор на Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа прочитанную информацию. Может быть приобретение новых грамматических способностей, примеры которых повстречались в статьях.

Главным достоинством таковой работы будет то, что учащиеся получают доступ к инфы из первых рук, а не к недельной либо того более давности печатным изданиям, и оказываются вовлеченными в гущу глобальных событий, лично оказывая на него воздействие.

Веб может Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа стать вашим ассистентом и при обучении школьников письму. Совершенно подойдет для этой цели общение по переписке с носителем языка. Более того, можно сделать лучше способности произношения, разговаривая с зарубежным другом с помощью программки Skype. Общаясь в виртуальной действительности, ребенок употребляет свои способности владения зарубежным языком, устанавливает дружественные Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа контакты и изучает, таким макаром культуру другой страны.

Необходимо подчеркнуть, что обучение через компьютерные телекоммуникационные сети обеспечивает погружение обучаемого в реальную языковую среду и тем значительно ослабляет обычный языковой барьер практического использования зарубежного языка в этой среде, так как обмен информацией происходит меж сверстниками, содержание материалов включает мысли, чувства идеи Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа, ситуации, достойные внимания для обучаемых и имеющие значение в их жизни. На исходном шаге обучения телекоммуникационные проекты и конференции специально организуются педагогом. Потом при обретении определенных способностей и умений учащиеся сумеют без помощи других отыскивать предлагаемые в Веб международные проекты и присоединяться к ним по своей инициативе, учавствовать Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа в интернациональных телеконференциях для обсуждения разных вопросов на интересующие их темы.

Способности использования Веб - ресурсов громадны. Глобальная сеть Веб создаёт условия для получения хоть какой нужной учащимся и учителям инфы, находящейся в хоть какой точке земного шара: страноведческий материал, анонсы из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, нужную Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа литературу и т.д. Учащиеся могут учавствовать в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Веб, переписываться со сверстниками из других государств, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д. Учащиеся могут получать информацию по дилемме, над которой работают на этот момент в рамках проекта. Это может быть совместная работа русских Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа школьников и их забугорных сверстников из одной либо нескольких государств.[5]

Используя информационные ресурсы сети Веб, можно, интегрируя их в учебный процесс более отлично решать целый ряд дидактических задач на уроке:

-формировать способности и умения чтения, конкретно используя материалы сети разной степени трудности,

-совершенствовать умения монологического и диалогического выражения на Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа базе проблемного обсуждения представленных учителем либо кем-то из учащихся материалов сети,

-пополнять собственный словарный припас, как активный, так и пассивный, лексикой современного зарубежного языка, отражающего определенный шаг развития культуры народа, общественного и политического устройства общества,

-знакомиться с культуроведческими познаниями, включающими в себя речевой этикет, в особенности речевого поведения Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа разных народов в критериях общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка.

Итак, компьютерные технологии помогают:

• завлекать пассивных слушателей;

• делать занятия более приятными;

• обеспечивать учебный процесс новыми, ранее труднодоступными материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие возможности;

• приучивать учащихся к самостоятельной работе с материалом;

• обеспечивать молниеносную оборотную Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа связь;

• увеличивать интенсивность учебного процесса;

• воспитывать терпимость, восприимчивость к обилию культур и духовного опыта других народов;

• возрастать познавательной активности учащихся, а как следует, желанию учить предмет;

• беспристрастно оценивать деяния учащихся;

• копить статистическую информацию в процессе учебного процесса;

• реализовывать личностно-ориентированный и дифференцируемый подходы в обучении;

• дисциплинировать самого учителя, сформировывать его энтузиазм к Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа работе;

• снимать таковой отрицательный психический фактор, как “ответобоязнь”;

• увеличивать уровень развития психических устройств (воображения, внимания, памяти);

• активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сопоставление и др.).

Подводя результат, необходимо подчеркнуть, что бесспорным преимуществом использования компьютерных технологий является переход на способы поисковой и творческой деятельности учителя и учащихся. Это помогает повлиять Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа на формирование и развитие языковой компетенции учащихся, способностей аудирования, говорения, чтения, улучшение письменной речи, воспитание творческой, социально-активной личности.

Заключение

Бытуют опаски, что техника может вытеснить учителей. Некие учителя скептически относятся к таковой методике, задаваясь вопросом для чего это необходимо, ведь имеется много новых учебных пособий, аудио Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа и видео программ, да, и лучше самого учителя никто не обучит. Может быть, они правы. Но никто и не гласит, что живого учителя нужно поменять на электрического. Как вспомогательные средства обучения зарубежному языку, компьютерные программки имеют свои достоинства. Они позволяют производить личный подход к учащимся, компы занимаются с каждым столько, сколько необходимо Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа. Повышенное внимание детям, отстающим в учёбе. Мультимедийные средства позволяют учителю корректировать учебные планы исходя из интересов и способностей отдельных учеников. Учащиеся могут использовать мультимедийные элементы в собственных домашних работах, передавая их в электрической форме на дискете либо через Веб.

Задачки модернизации образования не могут быть решены без Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа рационального внедрения информационных технологий во все его сферы. Внедрение информационных технологий дает толчок развитию новых форм и содержания обычных видов деятельности учащихся, что ведет к их осуществлению на более высочайшем уровне. Работа с компом должна быть организованна так, чтоб с первых же уроков исходной ступени обучения она стала Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа массивным психолого-педагогическим средством формирования мотивационного плана деятельности школьников, средством поддержания и предстоящего развития их энтузиазма к изучаемому предмету. Верно организованная работа учащихся с компом может содействовать а именно росту их познавательного и коммуникативного энтузиазма, что в свою очередь будет способствовать активизации и расширению способностей самостоятельной работы обучаемых по Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа овладению английским языком, как на уроке, так и во внеурочное время.

Внедрение компьютерных технологий предоставляют возможность высвободить педагога от значимой части рутинной работы, таковой, как проверка выполнения отдельных упражнений, переднего опроса, предъявления огромного объема языкового материала и других рутинных действий. Применение компьютерной техники делает занятие симпатичным и по-настоящему Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа современным, происходит индивидуализация обучения, контроль и подведение итогов проходят беспристрастно и вовремя.

В современных критериях предъявляются все более высочайшие требования к процессу обучения зарубежным языкам. Объемы инфы быстро вырастают, и современные методы их хранения, передачи и обработки перестают быть действенными. А компьютерные технологии представляют большой диапазон способностей для увеличения Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа продуктивности обучения.

Библиография

1. Абалуев, Р.Н. Интернет-технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. Ч. 3. / Р.Н. Абалуев, Н.Г. Астафьева, Н.И. Баскакова, Е.Ю. Бойко, О.В. Вязавова, Н.А. Кулешова, Л.Н. Уметский, Г.А. Шешерина. – Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2002 . – 125 с.

2. Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности особенности Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа школьников: Учет и корректировка. – М., Издательский центр «Академия», 2002. – 160 с.

3. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании.- М.: изд-во РАО., 1994.- 228 с.

4. Образование в эру новых информационных технологий (методические нюансы) /Под ред. Т.П. Воронина, В.П. Кашицина, О.П. Молчанова. - М.: Издательство "Информатик", 1995. - 224 с.

5. Громов Г Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа.Р. Очерки информационной технологии.- М. Эксмо, 2003. – 157с.

6. Дмитриева, Е.И. Дидактические способности компьютерных телекоммуникационных сетей для обучения зарубежным языкам // Зарубежные языки в школе. - 1997. - N4. - С. 22-26.

7. Золотая рыбка в сети. Интернет-технологии в средней школе (Практическое управление) // Под редакцией Ольховской Л.И., Рудаковой Д.Т, Силаевой А.Г. - М.: Прожект Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа Хармони, Инк., 2001. - 168 с.

8. Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие /Под ред. Д.Ш.Матроса.- М.: Педагогическое общество Рф, 2004.- 384 с

9. Каракозов, С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности // Педагогическая информатика. - 2000. - N2. - С. 41.

10. Карамышева, Т.В. Исследование зарубежных языков при помощи компьютера / Т.В. Карамышева. - СПб.: Издательство Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа "Альянс", 2001. - 192 с.

11. Компьютерные телекоммуникации - школе: Пособие для учителя /Под ред. Е. С. Полат. - М.: ИСО РАО, 1995. – 220 с.

12. Печерский, А.В. Веб учит новый язык // Компьютерра, 1999. - № 27-28. - с.36.

13. Почепцов, Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века - М., 2000. - 356 с.

14. Уваров, А.Ю. Компьютерная коммуникация в современном образовании // Информатика и образование. - 1998. - N4. - С. 65-77.

15. Электрические образовательные Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа издания: Учебно-методическое пособие. / М.А. Горюнова, Т.В. Горюхова, И.Н. Кондратьева, Д.Д. Рубашкин. – СПб.: ЛОИРО, 2003. – 89 с.

16. PSYCHOLOGY.SU

Приложение 1

Кусок урока британского языка с внедрением компьютерных технологий

Шаг обучения: 7класс

Школа: с углубленным исследованием британского языка

Учебник: Афанасьева О.В., Михеева И.В. English. VII Изд. Просвещение, 2000

Применяемые программки: Доктор Хиггинс. Британский Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа без акцента.v6.0

Цель: повторить и закрепить изученное о грамматическом обороте “to be going to”

Задачки:

1. разобрать случаи потребления данной грамматической конструкции

2. выполнить упражнения на компьютере

3. научиться воспользоваться программкой Доктор Хиггинс. Британский без акцента.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Фонетическая зарядка

3. Основная часть:

Чтение вслух и разбор последующих случаев потребления оборота “to be Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа going to”

Самостоятельные упражнения для закрепления изученного, после окончания которых учащийся выяснит собственный итог и докладывает о нем преподавателю:

Вывод:

Данный кусок урока с внедрением компьютерной программки Доктор Хиггинс помогает учащимся лучше усвоить тему: грамматический оборот “tobegoingto”, разобрать случаи, в каких он употребляется, а после чего закрепить материал при Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа помощи самостоятельных упражнений.

Всё то же самое можно сделать и без использования компьютерных технологий, но так урок пройдет более отлично. У деток всегда есть энтузиазм к компу, а, означает, будет расти мотивация обучения, и, как следует, качество познаний. Не считая этого, реализуется личный подход к учащимся, и Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа развиваются способности их самостоятельной работы.

Приложение 2

Правила техники безопасности при работе на компьютере

1 Будьте внимательны, дисциплинированы, аккуратны, точно выполняйтеуказания учителя.

2 Заходить в кабинет и выходить из него, как в урочное, так и во внеурочное время, можно только с разрешения учителя.

3 Воспрещается класть на устройства компьютера книжки, тетради, ручки и т.д., также Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа облокачиваться на их,

4 Если во время практической работы на компьютере, в класс входят представители администрации школы, учителя и т.д., учащиеся не должны вставать

5 Воспрещается оставлять включенный компьютер без присмотра, ставать и ходить по кабинету, отвлекать одноклассников. Опасайтесь резких движений!

6 Нельзя включать компьютер без разрешения учителя.

7 Включение компьютера создавать поочередно Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа.

8 Нельзя дотрагиваться к экрану монитора и трогать провода.

9 Воспрещается работать на компьютере влажными руками либо в сырой одежке.

10 Работать на компьютере, имеющем нарушения целости корпуса либо изоляции проводов, также с неисправной индикацией включение питания категорически воспрещается.

11При обнаружении в процессе работы изъянов, возникновения запахов гари, либо необыкновенных звуков, необходимо известить Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа об этом учителя.

Приложение 3

Комплексы упражнений для снятия напряжения с глаз после работы на компьютере

Упражнения производятся стоя либо сидя, отвернувшись от экрана при ритмичном дыхании, с наибольшей амплитудой движения глаз.

Вариант 1.

1. Закрыть глаза, очень напрягая глазные мускулы, на счет 1-4, потом раскрыть глаза, расслабив мускулы глаз Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа, посмотрев вдаль на счет 1-6.

o Повторить 4-5 раз.

2. Поглядеть на переносицу и задержать взгляд на счет 1-4. До вялости глаза доводить нельзя. Потом открыть глаза, поглядеть вдаль на счет 1-6.

o Повторить 3-4 раза.

Вариант 2.

1. Закрыть глаза, не напрягая глазные мускулы на счет 1-4, обширно раскрыть глаза и поглядеть вдаль на счет 1-6.

o Повторить 4-5 раз.

2. Поглядеть на Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа кончик носа на счет 1-4, а позже перевести взор вдаль на счет 1-6.

o Повторить 4-5 раз.

3. Не поворачивая головы (голова прямо), делать медлительно радиальные движения очами вверх-вправо-вниз-влево и в оборотную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Потом поглядеть вдаль на счет 1-6.

o Повторить 4-5 раз.

Вариант 3.

1. Поморгать, не Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа напрягая глазные мускулы, на счет 10-15.

2. Не поворачивая головы (голова прямо) с закрытыми очами поглядеть вправо на счет 1-4, потом влево на счет 1-4 и прямо на счет 1-6. Поднять глаза ввысь на счет 1-4, опустить вниз на счет 1-4 и перевести взор прямо на счет 1-6.

o Повторить 4-5 раз.

3. Поглядеть на указательный палец, удаленный Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа от глаз на расстоянии 25-30 см. на счет 1-4, потом перевести взгляд вдаль на счет 1-6.

o Повторить 4-5 раз.

4. В среднем темпе сделать 3-4 радиальных движения очами в правую сторону, столько же в левую сторону и, расслабив глазные мускулы, поглядеть вдаль на счет 1-6.

o Повторить 4-5 раз.


[1] Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа особенности школьников: Учет и корректировка. – М., Издательский центр «Академия», 2002. с.32

[2] Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности особенности школьников: Учет и корректировка. – М., Издательский центр «Академия», 2002. с.50

[3] Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании.- М.: изд-во РАО., 1994.- с. 143

[4] Громов Г.Р. Очерки информационной технологии.- М Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на среднем этапе - курсовая работа. Эксмо, 2003. – с. 38.

[5] Золотая рыбка в сети. Интернет-технологии в средней школе (Практическое управление) // Под редакцией Ольховской Л.И., Рудаковой Д.Т, Силаевой А.Г. - М.: Прожект Хармони, Инк., 2001. – с.52


rol-delovogo-obsheniya-v-professionalnoj-kulture-menedzhera.html
rol-detskogo-doma-kulturi-kak-specificheskogo-uchrezhdeniya-v-razvitii-detskogo-tvorchestva.html
rol-dialoga-v-socialnom-poznanii.html