Роль эмоциональной экспрессии

Целью тестов, проведенных в Киевской консерватории [65], было исследование эффекта воздействия снаружи выраженных форм чувственной экспрессии музыканта-исполнителя на адекватность восприятия слушателями композиторского плана. Если в искусстве актера, артиста балета снаружи выражен­ная чувственная экспрессия как проявление возможностей к перевоплощению вместе с другими проф уме­ниями и возможностями играет роль в раскрытии вида Роль эмоциональной экспрессии, в музыкально-исполнительском искусстве наружные проявления чувственных переживаний интерпретатора не являются специфичными формами воздействия на слушателей, потому что музыка обращается сначала к слуху человека1.

1 В неких вокально-инструментальных жанрах наружные эмо­ционально-экспрессивные реакции исполнителей играют более важ­ную роль, чем в инструментальном исполнительстве. Так, в опере не Роль эмоциональной экспрессии только лишь внемлют музыку, да и воспринимают сценические деяния, режиссеру, балетные вставки. Но, доминирующую роль в ней, как и в любом музыкальном жанре, играет образность, заключенная

Музыкально-слуховая деятельность_________________127

Профессиональные исполнители не чувства выражают в музыке, а музыку превращают в чувство, потому что в самой структуре музыкальной интонации, близкой людской Роль эмоциональной экспрессии речи, сконцен­трированы целые пласты человечьих переживаний. Музыка так чувственна, что не просит, казалось бы, никакой дополнительной экспрессивной трактовки со стороны исполни­теля. Представители неких исполнительских школ очень жадны на наружное выражение чувств средствами мимики, пантомимики, считая последние проявлением антимузыкаль­ности. Но данные музыкальной практики и материалы специ­альных исследовательских Роль эмоциональной экспрессии работ свидетельствуют о том, что восприятие слушателями наружных экспрессивных реакций исполнителей значительно оказывает влияние на процесс постижения композиторского плана и интерпретации исполнителя. Вот почему восприя­тие музыки в критериях конкретного (концерт) и опосре­дованного (телевидение, кино) общения с исполнителем отли­чается рядом специфичных особенностей по сопоставлению со Роль эмоциональной экспрессии слушанием музыки по радио (в записи). Экспрессия исполнителя, его жесты. Поведение, наружняя чувственная выразительность и заразительность интерпре­тации существенно может воздействовать на процесс музыкальной коммуникации. В отличие от концерта телетрансляция музыки позволяет слушателям большим планом узреть экспрессию, руки ди­рижера, лицо исполнителя, очень приближая музы­кантов. Но оборотный отрицательный эффект такового Роль эмоциональной экспрессии вос­приятия — возможность переключения центра внимания со слухового на зрительный ряд . Как понятно, еще больше инфы человек способен принимать по зрительному каналу, ежели по слуховому. Вот почему некие специа­листы-музыканты считают, что в телевидении нет места му­зыкальному искусству, потому что изображение препятствует адекватному слуховому восприятию Роль эмоциональной экспрессии (Г. Андерс, А. Дилижан, Б. Троуэль). Этот вопрос по сей день является в музыке. Законы сценических действий оперных певцов, особеннос­ти их чувственных переживаний подчинены сначала задачкам образно-музыкальным.

1 Сторонники телемузыки, напротив, ратуют за оптимизацию зрительной и слуховой инфы, отдавая дань телевизионной технологии с ее большим планом.

128______________________________Бочкарев Л. А Роль эмоциональной экспрессии.

предметом обсуждений, результаты которых обобщены в работах Н. П. Корыхаловой, 3. Г. Казанджиевой-Велиновой. Одна из личных задач нашего исследования — экспериментальное изу­чение степени воздействия снаружи выраженных форм экспрессии музыканта-исполнителя на адекватность распознания слуша­телями эмоционально-образного содержания музыки в усло­виях опосредованного общения (средствами телевидения). Спе Роль эмоциональной экспрессии­циально был сотворен конфликт меж зрительной и слуховой информацией с тем, чтоб изучить уровень чувственной значимости зрительной программки и степень ее роли в формировании музыкального вида. Использовались миниатюры, специально написанные компо­зиторами на предложенные экспериментатором темы (см. с. 139, 190 истинной книжки), также программные произведения X. Асакавы, Б. Бартока, Д. Доуленда, Ф. Шопена Роль эмоциональной экспрессии. В истинной главе описаны только материалы восприятия слушателями Пре­людии Ми минор (№ 4, ор. 28) Ф. Шопена и экспозиционной части Ноктюрна До минор (№ 13, соч. 48) Ф. Шопена. В обоих произведениях выражены в броской форме два контрастных эмо­циональных состояния: просветленно-элегическое и меланхоли­чески-скорбное. Так, в экспозиционной части Ноктюрна Роль эмоциональной экспрессии (Largo, 24 такта) просветленную, элегическую мелодию оттеняют «свинцовые ба­сы и аккорды аккомпанемента». На этом фоне «происходит изнемогающее падение мелодии, пробы которой подняться толь­ко оттеняют последнее, самое глубочайшее, бесчеловечное ее низвер­жение — будто бы руки опустились от безграничного отчая­ния», — отмечает Ю. Н. Тюлин [305, с. 33]. Полутоновые нисходящие интонации стона, изначальное Роль эмоциональной экспрессии portamtnto, «придыхающие» паузы и синкопы, «горестные» интонации в III такте на аккорде, обрыв мелодии, напряженные извивы и разгон к кульминации «с цветом отчаяния, протеста, негодования» при движении через «суровую» неаполитанскую субдоминанту на расширенном дыхании, по воззрению Ю. Н. Тюлина, делают не только лишь атмосферу ожидания, да и заполняют Роль эмоциональной экспрессии музыку «обра­зом томного переживания» [305, с. 34]. Тревожный аккомпа­немент также заполняет созерцательную, полную томления мелодию Прелюдии чувством безысходности. Исполнители (педагог консерватории — А и сту­дентка консерватории — Б), принимавшие роль в экспери­менте, пару раз прослушивали интерпретацию, после че­го под фонограмму исполняли музыку на фортепиано (синх-

Музыкально-слуховая деятельность_________________129

ронно звучанию пластинки Роль эмоциональной экспрессии), в одном случае усиливая наружное выражение положительных чувств, отразив на лице возвы­шенные, просветленные, лирические чувства, находящиеся в музыке (вариант «Просветленность (созерцательность)»), в другом случае — усиливая наружное выражение негативных эмоций: печалься, отчаяния, скорби (вариант «Отчаяние»). В обоих вариантах («П» и «О») снаружи выраженные экспрессив­ные реакции исполнителей были связаны Роль эмоциональной экспрессии с разным личным переживанием музыки. Согласно заданию экспе­риментатора, они не должны были противоречить плану композитора, не нарушать целостности музыкального вида, но быть контрастными. В обоих вариантах была отражена це­лая палитра эмоций, связанных с драматургией произведения. Обобщенные наименования вариантов условно отражают две по­лярные экспрессивные Роль эмоциональной экспрессии трактовки. Безусловно, вариант «П» в наименьшей степени воплощал содержание музыки — он был для экспериментатора специфичной «лакмусовой бумажкой» в решении основной задачки1. Конкретно в этом варианте был соз­дан конфликт меж зрительной и слуховой информацией, провоцирующий слушателей на не совершенно адекватное восприя­тие музыки, так как в видеоизображении было существенно больше цветов Роль эмоциональной экспрессии лирических, просветленных эмоций по срав­нению с наличием их в самой музыке. Эмоционально-экспрессивные реакции исполнителей запи­сывались на видеомагнитофон в купе с звучанием интер­претаций выдающихся исполнителей. Высочайшая техника мон­тажа обеспечила синхронность соединения зрительного и слу­хового рядов (см. фото 39-53). В I серии испытуемые — студенты II Роль эмоциональной экспрессии курса всех специаль­ностей консерватории и педагоги музыкальных училищ (всего 98 чел.) оценивали без звучания музыки динамику внеш­не выраженных эмоционально-экспрессивных реакций, запи­санных на видеомагнитофон, пользуясь измененной методикой семантического дифференциала. В отличие от извест­ных в социальной психологии тестов по опознанию

1 Профессионалами создателя был докт. искусств., проф. А. Д. Алексеев Роль эмоциональной экспрессии, докт. искусств., проф. Медушевский, докт. иск., проф. Н. А. Горю-хина, В. В. Медушевский предложил именовать экспериментальный ва­риант с доминированием положительных чувств — «Просветленность», Н. А. Горюхина — «Созерцательность» (Элегичность), А. Д. Алек­сеев — «Лиричность».

130______________________________Бочкарев Л. Л.

чувственных состояний по выражению лица, испытуемые-зрители не только лишь были информированы Роль эмоциональной экспрессии о ситуации опозна­ния, да и опознавали экспрессию конкретно в ситуации профес­сиональной (исполнительской) деятельности, не слыша, одна­ко, музыки. Задачка этой серии — отбор для главных экспе­риментов более контрастных и ярчайших в чувственном отношении вариантов, также сопоставление оценок экспрессии при наличии и отсутствии музыкального сопровождения. Во 2-ой Роль эмоциональной экспрессии серии одна и та же звукозапись Ноктюрна — в интерпретации М. Воскресенского и Прелюдии — в интерпре­тации Н. Акопян предъявлялась слушателям попеременно с различными вариациями эмоционально-экспрессивных реакций исполнителей («П» и «О»). Испытуемые оценивали по описан­ной выше методике содержание предъявляемой интерпретации музыки. Экспрессивные реакции исполнителей оценивались как одна из Роль эмоциональной экспрессии составляющих чувственности выполнения. По 7-бальной шкале (-3, -2, -1, 0, +1, +2, +3) оценивались так­же уровень выполнения, уровень проф мастерст­ва, степень эстетической привлекательности наружности и экс­прессии исполнителей. В III серии различные трактовки музыки аккомпанировали одну видеозапись. В IV серии испытуемые, слушая музыку без ви­деоряда, должны были сопоставить интерпретацию с ранее вос­принятыми Роль эмоциональной экспрессии вариациями, назвав исполнителя. Восприятие снаружи выраженной экспрессии исполнителя (без музыки). Обеим исполнительницам удалось удачно выполнить за­дание экспериментатора — показать в большей степени по­ложительные эмоции в варианте «Просветленность» и пре­имущественно негативные эмоции в варианте «Отчаяние». В оценках слушателей доминировали наименования положи­тельных чувств при восприятии варианта «Просветленность Роль эмоциональной экспрессии», наименования негативных эмоций — при восприятии ва­рианта «Отчаяние». На гистограммах 1—2 уделяет свое внимание практически абсолютное доминирование выборов негативных эмоций при восприятии варианта «Отчаяние» и практически полное преобла­дание выборов положительных чувств при восприятии вари­анта «Просветленность». Так, при восприятии экспрессии ис­полнителя Б (вариант «Просветленность») 53,2% испытуемых узрели на лице нежность, 38,3% — умиление Роль эмоциональной экспрессии, 21,3% — блаженство, 14,9% — приподнятость, только 4,2% — печаль, 8,5% — меланхолию. В оценках варианта «Отчаяние» ни у

М узыкально-слуховая деятельность______________131

1-го испытуемого не бытует наименования положи­тельных чувств. 24,3% испытуемых узрели печаль, 18,9% — тоску, 13,5% — сожаление, 24,3% — умственное на­пряжение, 16,2% — страдание. Подобная, несколько наименее выраженная тенденция представлена в рассредотачивании оценок экспрессии исполнителя А. Сравнительный анализ видеограмм экспрессии Роль эмоциональной экспрессии обоих ис­полнителей свидетельствует о том, что исполнитель Б более активно выражает эмоции средствами мимики, пантоми-мики — испытуемые избрали существенно больше наименова­ний чувств для оценки его экспрессии. Более высоко испы­туемые зрители оценили эстетические свойства экспрессии этого исполнителя: 86,7% испытуемых поставили положи­тельные оценки. Только 42,8% испытуемых оценили положи­тельно Роль эмоциональной экспрессии экспрессию исполнителя А, такой же процент отрица­тельных чувств. По воззрению испытуемых, эмоции исполнителя Б были «теп­лыми», «согретыми обеспеченными внутренними переживаниями» по сопоставлению со «сдержанно-холодной, рассудочной» экспрес­сией исполнителя А. Исполнительский стиль Б (по оценкам профессионалов) можно охарактеризовать как эмоционально-субъек­тивный по сопоставлению с умственным типом творческого процесса исполнителя Роль эмоциональной экспрессии А. (по систематизации Токиной Н. Н.). Воздействие снаружи выраженной экспрессии на восприятие слушателями музыки. Если в I серии предметом внимания испытуемых была только экспрессия исполнителей, во 2-ой серии оно распреде­лилось меж слуховой (основной) и зрительной (дополнитель­ной) информацией. Сопоставление оценок 1-го и такого же произ­ведения и интерпретации Роль эмоциональной экспрессии 1-го исполнителя при разных вариантах экспрессии дает возможность показать воздействие чувственного содержания снаружи выраженной экспрессии на восприятие музыки. Во всех «музыкальных» вариантах, по сопоставлению с «немузыкальными», резко миниатюризируется количе­ство выборов наименований положительных чувств и увели­чивается количество выборов наименований негативных эмоций, что, безусловно, связано с воздействием Роль эмоциональной экспрессии чувственного содержания минорной музыки. Так, при восприятии музыкального варианта «Просветлен­ность» в выполнении Б 29,3% слушателей окрестили грусть, 19,1% — печаль, 19,2% — сожаление, 17% — меланхолию, 4,2% — страдание; при восприятии экспрессии без музыки

132______________________________Бочкарев А. Л.

общий процент негативных эмоций составил только 12,7% (см. верхние квадранты гистограммы 2). Но и в музыкальных вариантах оценки слушателей при восприятии вариантов «Просветленность» и «Отчаяние Роль эмоциональной экспрессии» резко контрастируют, что связано с воздействием снаружи выра­женной экспрессии на восприятие содержания музыки. Так, в левом верхнем квадранте гистограммы 2 преобладают наиме­нования положительных чувств (нежность — 38,3%, припод­нятость — 23,4%, рвение — 19,2%, умиление — 17%, взволнованность— 12,8%, блаженство — 6,2%, удовлетворенность — 4,2%), в нижнем — наименования негативных эмоций (грусть — 57,1%, печаль — 48,4%, меланхолия - 28,6%, со­жаление — 37,1%, страдание — 12,3%). Все студенты консерватории Роль эмоциональной экспрессии и 91,6% педагогов учи­лищ при восприятии одной и той же звукозаписи с различными вариациями экспрессии отметили, что слышат другую интерп­ретацию, пытаясь отыскать в ней новые, несуществующие черты. Приводим куски самоотчетов нескольких слушателей: испытуемая Л. К., 21 г., студентка. Прелюдия с экспрессией испол. Б. вариант «Отчаяние» «Исполнительница достаточно точно ощутила настроение и Роль эмоциональной экспрессии образную сферу музыки». Прелюдия с экспрессией испол. Б. вариант «Просветленность» «Мне кажется, что прелюдию можно играть и в таком сти­ле. В звучании слышится достояние внутреннего пережива­ния этой музыки — совершенно другая интерпретация». Ноктюрн с экспрессией испол. А. вариант «Отчаяние» «Хотелось, чтоб звук был более мягеньким Роль эмоциональной экспрессии, фразировка — более узкой, динамика — более отчетливой». Ноктюрн с экспрессией испол. А. вариант «Просветленность» «Очень приметно изменение темпа в сторону оживления, ис­полнение более свободное. Тут все лучше: и нрав звуча­ния, и выражение чувств». В особенности приметно воздействие установки при восприятии од­ной и той же звукозаписи с экспрессивным Роль эмоциональной экспрессии сопровождением различных исполнителей.

Музыкально-слуховая деятельность—————————133

134___________________________Бочкарев А. Л,

Музыкально-слуховая деятельность_________________135

Испытуемый Г. К., 42 г., педагог по классу скрипки Харьковского музыкального училища. Ноктюрн с экспрессией испол. В. вариант «Отчаяние» «Исполнитель представляет для себя мир без особенных волнений и тревог, он еще ничего не пережил в жизни». Ноктюрн с экспрессией испол. А Роль эмоциональной экспрессии. вариант «Отчаяние» «Б этом выполнении ярче слышны, кульминации, более четко вы­строено произведение. Звучит более зрело, любопытно, свежо». Испытуемая К. Н., 20 л., студентка историко-теоретическо-го факультета. Ноктюрн с экспрессией испол. А. вариант «Отчаяние» «Исполнение несколько вялое, лишне меланхолично». Ноктюрн с экспрессией испол. Б. вариант «Отчаяние» «По Роль эмоциональной экспрессии-моему, отлично ощущается Шопен. Ясно прослушива­ются регистры, каждый звук обмыслен, приятное впечатле­ние оставляет манера игры, само выражение лица (открытость, непосредственность), в особенности в сопоставлении с первой исполнительницей. Все эмоции выражены на лице — это отлично, так как музыка «звучит» и в руках, и на лице, заставляя слушателя сопереживать исполнителю». Испытуемый Роль эмоциональной экспрессии К. Р., 33 г., педагог Херсонского му­зыкального училища. Ноктюрн с экспрессией исдол. Б. вариант «Отчаяние» «Звучит недостаточно рельефно, плохо интонирует мело­дию, недостаточно убедительны кульминации. Качество звука — среднее». Ноктюрн с экспрессией испол. А. вариант «Отчаяние» «Исполняет концертирующий преподаватель. Не плохое развитие, чувство кульминаций полностью устраивает, звукоизвлечение ясное, не Роль эмоциональной экспрессии плохое интонирование». Как свидетельствуют приведенные выше самоотчеты, большая часть испытуемых при восприятии одной и той же звукозаписи с различными вариациями экспрессии «услышали» несуществующие аспекты, погрешности в интерпретации (ар­тикуляции, фразировке, педализации). Но при повторном восприятии этой серии 85% испы­туемых в процессе третьего (повторного) прослушивания адек­ватно восприняли музыку Роль эмоциональной экспрессии, отметив, что звучит одна и та же

136_____________________________Бочкарев Л. Л.

звукозапись с различными вариациями экспрессии (интерпретация этого эффекта приводится выше). При восприятии 1-го и такого же варианта экспрессии с различными вариациями интерпретации (III серия) 70% студентов j и 55% педагогов отметили, что слышат различные интерпретации, но, дав им более схожие в чувственном плане оценки Роль эмоциональной экспрессии по сопоставлению с II серией. Отсутствие видеоряда содействовало еще большей оптими­зации восприятия: в IV серии 95,5% педагогов, 55,6% студентов-музыковедов и 77,8% студентов-пианистов услыша­ли и правильно оценили вправду новейшую звукозапись, ра­нее не использовавшуюся в опытах. Большинству студентов во II и в III сериях приглянулась «игра Роль эмоциональной экспрессии» и экспрессия исполнительницы-однокурсницы по срав­нению с «игрой» педагога кафедры специального форте­пиано: 88,9% слушателей положительно оценили «интерпре­тацию» и 78,1% — экспрессию исполнителя Б, процент отри­цательных оценок составил только 4,4. Только 57,4% студентов положительно оценили «игру» педагога А и 45,8% — его экспрессию; проценты отрицательных оценок распределились, соответственно: 21,3 и 25,7. Эти данные согласуются с Роль эмоциональной экспрессии результа­тами исследовательских работ в области социальной психологии: люди продуктивнее оценивают и распознают экспрессию преподавате­лей собственной возрастной группы. Сопоставление оценок чувственного содержания интерпрета­ции исполнителей чувственного и умственного типа свидетельствует о том, что степень интенсивности наружного выражения чувств существенно оказывает влияние на оценку эмоцио­нального содержания музыки. В интерпретации исполнителя с Роль эмоциональной экспрессии насыщенными формами экспрессии (Б) испытуемые услышали еще больше аспектов, цветов чувств. Но наименее яр­кая, наименее оживленная экспрессия исполнителя А позволила слушателям поглубже погрузиться в музыку. Так, в экспрессив­ной трактовке Ноктюрна (исполнит. А — вариант «Отчаяние») преобладают умственные эмоции; размеренным, сосредо­точенным, чуток просветленным было лицо этого Роль эмоциональной экспрессии исполнителя в варианте «Просветленность» — вот почему отрицательные эмо­ции, выраженные в музыке Ноктюрна, «поглотили» в слушательском восприятии неинтенсивно выраженные на лице ис­полнителя положительные эмоции в варианте «Отчаяние». В интерпретации Ноктюрна исполнителем с неинтенсивными формами экспрессии слушателям больше приглянулся вариант

Музыкально-слуховая деятельность________________137

«Отчаяние», у исполнителя с насыщенными формами экспрес­сии Роль эмоциональной экспрессии — вариант «Просветленность». Слушателям предлагалось конкретизировать оценки, рас­крыв программку музыки и свою исполнительскую концепцию. Некие испытуемые были не согласны с пред­ложенными трактовками. Испытуемая Н. С., 20 лет, студентка оркестрового факультета. Прелюдия, вариант «Просветленность» в выполнении А «Зачем такое умиление и легкая ухмылка на лице? Мне ка­жется, что Роль эмоциональной экспрессии тут напротив грусть, сожаление, томление, безнадежность. Исполнитель ошибочно трактует музыку». Испытуемый М. Н., 21 г., студент оркестрового факультета. Прелюдия, вариант «Просветленность» в выполнении А «Интерпретация мне очень нравится. Исполнитель отлично передает состояние умиления, удовольствия, жизнеутверждения. Прелюдия передает, на мой взор, то состояние умиления, может быть даже блаженства, которое харак­терно для Роль эмоциональной экспрессии минут приятных воспоминаний». Невзирая на личные различия в оценках, оба ва­рианта оказались применимыми для слушателей, отражая дра­матургические особенности музыки, которая, по выражению одной из испытуемых, несет сразу «горькие» и «прос­ветленные» чувства. По воззрению Ю. Тюлина [305], многие пианисты неверно трактуют экспозиционную часть Ноктюрна До минор Ф. Шопена Роль эмоциональной экспрессии как созерцательную, наполняя ее лирическим настроением. Му­зыка I части, на его взор, должна быть связана с большущим внутренним напряжением, тяжестью страданий обессиленного, измученного человека. Конкретно так музыка Шопена представлена в трактовке В. Софроницкого, звукозапись выполнения которого была применена нами в заключительной серии опыта (без видеоряда). Большая Роль эмоциональной экспрессии часть слушателей, характеризуя его эмо­циональную концепцию, избрали такие наименования чувств, как разочарование, тоска, печаль, меланхолия. М. Поллини и Г. Черны-Стефанська, в отличии от В. Софроницкого, не выделяют горестную поступь басов, их охарактеризовывает поэтическое интониро­вание мелодии — потому слушатели отметили в их игре успо­коенность, светлую грусть, сожаление, умиление Роль эмоциональной экспрессии. Опыты свидетельствуют о значимом воздействии эк­спрессии исполнителя на адекватность восприятия слушателями

138______________________________Бочкарев Л. A.

чувственного содержания музыки. Ненатуральная, вычурная, несоответствующая музыке передача чувств на языке I мимики, пантомимики может деформировать эстетическую структуру слушательского вида, нарушить адекватность музыкального восприятия. Напротив, настоящая в художест- : венном отношении эмоционально-экспрессивная интерпрета- I ция Роль эмоциональной экспрессии может обогатить процесс постижения музыки и посодействовать неподготовленному слушателю верно ориентироваться в программном содержании музыки. Как справедливо отмечает Е. Николов, «передача концерта либо спектакля зависимо от таланта телевизионной интерпретации — сама может стать художественным произведением, которое откроет нам в музы­ке новые, доныне неведомые горизонты» [386].


rol-kak-sociopsihologicheskij-i-lingvisticheskij-fenomen-referat.html
rol-kgm-v-regulyacii-dihaniya.html
rol-knigi-v-zhizni-cheloveka-rassuzhdenie-sochinenie.html